В монографии представлены педагогические условия, обеспечивающие становление целостной картины мира у детей дошкольного возраста Основополагающим положением работы является понимание интеграции мифопоэтическоащлуиго, философского и научного восприятия мира ребенком как ведущего принципа познания единства, взаимосвязи и взаимозависимости всех составляющих частей единого мира Автор считает, что истинное образование должно быть построено в логике естественного развития ребенка, сбишжчтановления его мировидения, результатом которого является картина мира Целостная картина мира у дошкольника рассматривается как личностная характеристика, результат мировидения, выраженный в представлениях о мире, характеризующихся интегративностью реального и образного; степенью упорядоченности и соподчиненности объектов, явлений действительности и системы культурных ценностей; уровнем осознанности взаимосвязей и взаимозависимостей мира; эмоционально-ценностной окрашенностью; востребрнажбованностью в самостоятельных продуктивных видах деятельности В контексте данного понятия в монографии обосновано новое содержание дошкольного образования, развивающие технологии и подходы к построению пространственно-предметной среды дошкольного образовательного учреждения Автор Ирина Куликовская.